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更新于2013-11-21 11:26:32
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化學(xué)復(fù)習(xí)要懂回歸教材
 
2012-05-11
 
杭高名師理綜高考沖刺復(fù)習(xí)指導(dǎo)
  名師名片    杭州高級中學(xué)陳英豪老師。高級教師、市教壇新秀。
  化學(xué)之難,不僅是學(xué)科本身比較難,考試還很易失分。
  知識點(diǎn)的知根知源
  中學(xué)階段化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè)。在最后階段的化學(xué)復(fù)習(xí)中,陳老師建議同學(xué)們對每個(gè)知識點(diǎn)務(wù)必做到知根知源,能運(yùn)用自如。
  例如對催化劑的認(rèn)識,教材這樣定義:“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦,粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細(xì)細(xì)品味一番,枯燥的概念就會(huì)變得生動(dòng)有趣。
  講座上,陳老師就讓考生跟隨他一起思考了一系列問題,來加深對催化劑的認(rèn)識。像“催化劑的使用為什么不會(huì)影響平衡的移動(dòng)?”,“催化劑的使用和反應(yīng)的能量變化有什么關(guān)系?”和“經(jīng)催化劑作用后,化學(xué)性質(zhì)不改變,那物理性質(zhì)會(huì)變嗎?”等。
  陳老師建議考生需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨課本中的眾多知識點(diǎn)。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。
  最后時(shí)間拿來“陳題新做” 別漏復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題
  最后階段該怎么復(fù)習(xí)?陳老師認(rèn)為應(yīng)該花時(shí)間在陳題新做上:“落實(shí)基礎(chǔ)題,不讓基礎(chǔ)題成為高考的失分題。”
  例如實(shí)驗(yàn)題是理綜考試的必考題,而實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常被考生們認(rèn)為是“最熟悉的陌生人”。分析近年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均取材于教材上的實(shí)驗(yàn),特別是來自“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”中的內(nèi)容。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本中的實(shí)驗(yàn),弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識,并能做到舉一反三,是做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的保證。
  化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力就是學(xué)生運(yùn)用已具備的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能構(gòu)思解決問題方案的本領(lǐng),它是實(shí)驗(yàn)的最高層次,具有較強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)造性。在復(fù)習(xí)備考時(shí),可先易后難,先常規(guī)后創(chuàng)新。
  《考試說明》和《參考試卷》值得關(guān)注
  從對近幾年的高考化學(xué)試題分析來看,高考越來越注重理論聯(lián)系實(shí)際,注重考查學(xué)生的觀察分析能力、自學(xué)應(yīng)用能力和綜合思維創(chuàng)新能力。
  陳老師提醒考生,歷年的《考試說明》和《參考試卷》均是當(dāng)年高考最權(quán)威的指導(dǎo)性說明。2012年《考試說明(化學(xué))》總體保持穩(wěn)定。與2011年相比在考試內(nèi)容中主要變化有:物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律增加了“了解分子間作用力對物質(zhì)某些物理性質(zhì)的影響”、“了解幾種晶體類型(離子晶體、原子晶體、分子晶體和金屬晶體)及其性質(zhì)”、“了解同素異形體的含義”“化學(xué)反應(yīng)與能量中增加”,“初步掌握用化合價(jià)升降法進(jìn)行氧化還原反應(yīng)方程式的配平”,“電解質(zhì)溶液中增加”和“了解電離度和電離平衡常數(shù)的概念及其簡單計(jì)算。”等。陳老師提醒:“在一般情況下,只要有變化的地方,在高考試卷當(dāng)中可能就會(huì)有所體現(xiàn),應(yīng)該引起足夠的重視。”
物理:重歸納 重比較
 
2012-05-11
 
杭高名師理綜高考沖刺復(fù)習(xí)指導(dǎo)
  名師名片    杭州高級中學(xué)許剛老師。高級教師、杭州市名師,省物理競賽金牌教練。
  對于接下來復(fù)習(xí),許老師建議考生們把復(fù)習(xí)精力放在這些地方:突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、大范圍、跨章節(jié)地形成知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。
  建立好物理知識框架
  許老師說,很多同學(xué)不是不會(huì)學(xué)物理,而是不知道建立物理的知識框架。中學(xué)物理教材是一個(gè)完整的知識體系,復(fù)習(xí)時(shí),考生應(yīng)回歸課本,把平時(shí)分散的各部分知識按其內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行有序組合。這樣粗一看似乎挺浪費(fèi)時(shí)間的,但能揭示以前未注意到的事物或概念之間的聯(lián)系,使自己對熟悉的概念和規(guī)律理解得更全面、更深刻。
  高中物理知識包括“力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理”五大部分內(nèi)容,它們具有各自的獨(dú)立性,但又有相互的聯(lián)系性。如能量守恒定律是貫穿于這五大部分的主線,只不過在不同的過程中,表現(xiàn)形式不同而已。如,在力學(xué)中是機(jī)械能守恒定律;在熱學(xué)中是熱力學(xué)第一定律;在電學(xué)中是閉合電路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律以及楞次定律;在光學(xué)中是光電效應(yīng)方程;在原子物理中是玻爾理論和愛因斯坦的質(zhì)能方程等等。
  從這點(diǎn)可以看出,有些物理問題好似歸屬不同的知識范疇,但實(shí)質(zhì)是相同的。
  重視解題中的過程分析
  很多學(xué)生雖然記住一大堆解題“要領(lǐng)”、“訣竅”,但不會(huì)遷移,面對過程復(fù)雜的問題時(shí)還是會(huì)無從下手,下筆就錯(cuò)。
  要改變這種狀況,許老師的建議是:“應(yīng)該學(xué)會(huì)過程與技巧并重,在物理過程分析中加強(qiáng)科學(xué)方法與技巧的訓(xùn)練。”
  理論不可脫離實(shí)際
  高考物理注重考查考生分析和解決實(shí)際問題的能力。在高三復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,要關(guān)注社會(huì)上、自然界中以及科技發(fā)展方面出現(xiàn)的各種信息和事件,適當(dāng)?shù)亓私庾钚驴萍汲晒、科技?dòng)態(tài)。
  考生們可以選擇一些涉及生產(chǎn)、生活科學(xué)技術(shù)和近代物理知識的試題進(jìn)行練習(xí),以提高運(yùn)用物理知識分析、解決實(shí)際問題的能力。
加強(qiáng)生物小專題訓(xùn)練
 
2012-05-11
 
杭高名師理綜高考沖刺復(fù)習(xí)指導(dǎo)
  名師名片    杭州高級中學(xué)吳浩老師。市教壇新秀、市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)獲得者。
  近年的生物高考,有幾大明顯特征。一是試卷的文字閱讀量在下降;二是試題量卻反而上升了;三是生物試卷中信息讀取量穩(wěn)中有升,同時(shí)不少老師認(rèn)為圖表題在高考試卷中的比例仍會(huì)上升;最后,對學(xué)生能力的考察要求越來越高,2009年要求學(xué)生作圖,2010年要求學(xué)生設(shè)計(jì)表格和書寫遺傳圖解,2011年要求學(xué)生書寫遺傳圖解,并且這三年來每年都有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題對學(xué)生進(jìn)行全方位的考察。
  請分40分鐘給生物
  這樣的生物高考讓同學(xué)們抱怨不少,最直觀的感受就是考試時(shí)間不夠用。高考需要考生們會(huì)科學(xué)地分配時(shí)間,使用時(shí)間,那生物的考試時(shí)間怎么樣分配呢?吳老師說:“一個(gè)最簡單的分配比例,按理綜總分300分,時(shí)間150分鐘計(jì)算,生物分值為80分,應(yīng)該給予的時(shí)間在40分鐘左右,具體分配到選擇題大致有12分鐘,填空題在28分鐘左右。”
  關(guān)鍵在于選擇題
  高考理綜試卷涉及到生物只有兩類題型:選擇題和填空題。
  吳老師說:“2009年-2011年生物填空題難度系數(shù)基本維持在0.4-0.45之間,其中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的得分更低,所以想從填空題拿分是不容易的。要在高考拿高分,關(guān)鍵在于選擇題。”
  吳老師總結(jié)過,學(xué)生在平時(shí)練習(xí)和考試當(dāng)中對于選擇題最大的困惑在于:在四個(gè)選項(xiàng)中往往有兩個(gè)選項(xiàng)很難抉擇,在最終的二選一過程中還容易選擇錯(cuò)誤答案。
  “究其實(shí)質(zhì)還是在于學(xué)生對生物知識的掌握和理解不到位,對于一個(gè)完整的生理反應(yīng)或者現(xiàn)象往往一知半解,猶如盲人摸象,自以為弄清楚了,其實(shí)不然。”吳老師說,如果考試經(jīng)常遇到這樣的情況,最好的辦法就是整理編寫糾錯(cuò)本,當(dāng)你把做錯(cuò)的題目進(jìn)行收集并積累到一定量的時(shí)候,你就會(huì)逐漸還原生物概念的本來面目,因?yàn)橹挥姓_的理解才能解釋所有的題目,而你個(gè)人的知識體系就是在這個(gè)過程中慢慢建構(gòu)起來,從而指導(dǎo)你理性地分析,合理地思考,正確地做題。
  而填空題得分低的原因是多樣的,如學(xué)生審題不清,題干中關(guān)鍵信息獲取能力欠缺,其次規(guī)范意識差,生物學(xué)科術(shù)語使用不恰當(dāng),存在著書寫隨意的現(xiàn)象,還有學(xué)生思考問題僵化,面對創(chuàng)新題缺乏應(yīng)變能力等等。吳老師說:“從應(yīng)對策略來說,只能是在平常加以練習(xí)和積累,尤其注意對一些經(jīng)典回答的揣摩,盡量讓自己思維嚴(yán)密,邏輯清楚,語言規(guī)范。”
  最后階段應(yīng)做小專題訓(xùn)練
  高考復(fù)習(xí)的最后時(shí)間應(yīng)該怎么進(jìn)行生物復(fù)習(xí)?
  首先在現(xiàn)階段應(yīng)該加強(qiáng)小專題的專項(xiàng)練習(xí)。考生可以就生物的重點(diǎn)章節(jié)如光合作用和呼吸作用、遺傳、免疫、調(diào)節(jié)等內(nèi)容著重進(jìn)行練習(xí),可以結(jié)合糾錯(cuò)本,將原來記錄的錯(cuò)題系統(tǒng)性地進(jìn)行梳理,從而達(dá)到對重要知識點(diǎn)的深度掌握。
  其次,在高考前的最后階段要注意回歸課本,最后階段再大量做題效果可能有限,考生應(yīng)該對照高考考綱要求,再次回歸課本,將腦海中的知識點(diǎn)進(jìn)行整理,高考出題的角度和難度每年在變,但知識體系是基本不變的,只有做到對高中生物知識點(diǎn)的全面掌握,才能真正做到以不變應(yīng)萬變。
 理綜模擬例題
 杭高名師理綜高考沖刺復(fù)習(xí)指導(dǎo)
杭高名師理綜高考沖刺復(fù)習(xí)指導(dǎo)
 杭高名師理綜高考沖刺復(fù)習(xí)指導(dǎo)
化學(xué)
  1.下列說法不正確的是( )
  A.研究物質(zhì)的性質(zhì),常用觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等方法;研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu),常利用模型、假說等方法
  B.丁達(dá)爾現(xiàn)象可用于區(qū)別溶液與膠體,云、霧均能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象
  C.牙膏中含有甘油,起到保持濕潤和殺菌的作用;添加的二氧化硅則用于增強(qiáng)牙膏的摩擦作用和去污效果
  D.纖維素、PLA(聚乳酸)、硝化纖維等都是高分子化合物
    【答案】C
  C中的甘油沒有殺菌的作用,其它選項(xiàng)均正確?疾榛瘜W(xué)基本概念以及化學(xué)常識
    2.12.聚乙炔導(dǎo)電聚合物的合成使高分子材料進(jìn)入“合成金屬”和塑料電子學(xué)時(shí)代,當(dāng)聚乙炔分子帶上藥物、氨基酸、糖基等分子片后,就具有一定的生物活性。以下是我國化學(xué)家近年來合成的一些聚乙炔衍生物分子的結(jié)構(gòu)式:(Me指甲基)  
  下列關(guān)于上述高分子的說法不正確的是( )
  A.A和B均能在一定條件下水解,且水解形成相同的高分子
  B.A水解所得的藥物小分子羧酸的分子式為C14H14O3
  C.B水解所得的小分子是一種α-氨基酸
  D.A和B各1mol與熱堿液反應(yīng),均最多消耗2 mol NaOH
    【答案】D
  考查有機(jī)高分子化合物相關(guān)知識,A、B、C均正確。D為消耗2n mol NaOH
  3.2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予英國曼徹斯特大學(xué)科學(xué)家安德烈·海姆和康斯坦丁·諾沃肖洛夫,以表彰他們在石墨烯材料方面的卓越研究。海姆和諾沃肖洛夫于2004年制成石墨烯材料。這是目前世界上最薄的材料,僅有一個(gè)原子厚,屬于單層石墨結(jié)構(gòu),可由石墨剝離而成,下列說法正確的是( )
  A.石墨烯應(yīng)該具有高的熔沸點(diǎn)和導(dǎo)電性的物理性質(zhì)
  B.0.12g石墨烯中含有6.02×1022個(gè)碳原子
  C.石墨烯是一種有機(jī)物
  D.石墨烯與石墨互為同位素
  【解析】
  A. 石墨烯具有原子晶體結(jié)構(gòu),所以具有高的熔沸點(diǎn)。碳原子最外層4個(gè)電子,3個(gè)形成共價(jià)鍵,還有一個(gè)可以在石墨烯平面自由移動(dòng),因此具有導(dǎo)電性。
  B.0.12g石墨烯中含有6.02×1021個(gè)碳原子,0.01mol
  C.石墨烯屬于單質(zhì),非有機(jī)物
  D.同位素強(qiáng)調(diào)相同元素不同原子,石墨烯與石墨不屬于同位素
  【答案】A
    4.下圖是某些實(shí)驗(yàn)的部分裝置,其中所注明的實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?( )   
  A.①② B.③④ C. ①③ D. ②④
  【答案】B
  A、碘和酒精互溶,不能分液分離 B、溫度計(jì)的位置不對(盡管該裝置和我們所學(xué)的蒸餾裝置有所差異,但是基本原理以及裝置要求一致)
  C、氨氣極易溶水,膠頭滴管加入幾滴水后,氣球能夠迅速鼓起
  D、碳酸氫鈉放在里面的試管,受熱溫度比碳酸鈉低,依然能夠先分解,說明穩(wěn)定性更差
  本題考查化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)裝置和原理
杭高名師理綜高考沖刺復(fù)習(xí)指導(dǎo)
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