小學語文期末復習的總攻略，老師家長都需要！
1、單元復習法
單元復習是我們常用的復習方法之一，它有易操作、重點突出、訓練扎實的特點，同時也可以和單元檢測卷子相結合，所以我們首選的方法就是單元復習。在進行單元復習時我們應該注意以下幾個方面：
（一）明確單元復習內(nèi)容
就一個單元來說，需要復習的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側重。一個單元需要復習的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：
1.積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；
2.閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等；
3.有關習作方面的：主要包括口語交際和習作�？v觀這三方面的復習內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點部分。那么這方面的復習內(nèi)容如何確定？我們要結合單元重點來進行。
語文教材每個單元都有不同的側重點，這個側重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結合起來，給學生一個整體的感知。
（二）采用不同的方式方法
我們確立復習內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。
1.積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。
這里的“默”指默寫，默寫時教師要結合實際來進行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；
另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關幾人，要特別關注差生）、學生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行。
2.閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù)；要采取多種方式鞏固學生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。
另外，復習課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點，要結合單元卷子，結合教材等.
3.口語交際和習作方面。
建議采取歸類復習。以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。
（三）合理安排時間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢？個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行，譬如今天要復習第一單元的內(nèi)容。
那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。
閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習作及口語交際采用歸類復習的方式，利用語文課時間進行。
2、復習重點
重點：讀準字音，認清字形，理解字義，學會查字典。
可以重點復習以下幾個內(nèi)容：
1.讀準字音：
對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。
特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。
課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。
常見題型：
⑴多音字組詞。
⑵選擇多音字的正確讀音。
⑶給一個音節(jié)寫出3個（或若干個）以上的漢字。
2.認清字形：
漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結構，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。
形近字是指形體相似、差別不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；
個別部件易混淆，如“辯”和“辨”；
結構單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；
筆形易混，如“見”和“貝”；
筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。
區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。
常見題型：
⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。
⑵按漢字的結構要求寫字。
⑶加（或換）偏旁組字再組詞
⑷選字填空。
⑸區(qū)別形近字組詞。
⑹找出錯別字并改正。
⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。
3.理解字義，會查字典
聯(lián)系上下文來理解字義。能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。
常見題型：
⑴查字典，按要求填空。
⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。
⑶根據(jù)一個字的不同意思組詞。
3、詞語類考題
詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。
（一）正確地認讀和書寫學過的詞語
懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。
1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。
如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。
2．運用近義詞或反義詞來解釋。
如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
3．聯(lián)系上下文來理解詞義。
4．注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。
如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常見題型：
⑴給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。
⑵一詞多義。
⑶聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）
⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）
（二）要能辨析近義詞和反義詞。
辨析近義詞時要注意：
1．分辨意義上的細微差別。
詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；
詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。
2．分辨色彩上的細微差別。
有褒貶之分；
書面語和口語之分。
3．分辨用法上的細微差別。
固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”；在適用的對象上有上、下之分。如“愛護”則多是上對下，“關愛”則都可以用。
辨析反義詞時要注意：
1．詞義是同一范圍。
2．詞性要相同。
3．有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
常見題型：
⑴寫出近義詞（或反義詞）。
⑵找出句子中的近反義詞。
⑶選詞填空。
（三）正確搭配詞語，給詞語歸類
詞語搭配的基本要求是準確。
注意搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。
常見題型：
⑴在括號里填上恰當?shù)脑~語。
⑵將前后搭配得當?shù)脑~語用線連起來。
⑶選擇正確的詞語。
⑷將下列詞語分類。
⑸按要求寫詞語。
⑹畫出不是同一類的詞語。
⑺按順序排列詞語。
（四）要能正確使用成語。
會寫成語，不寫錯別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思；能舉一反三，靈活運用。
常見題型：
⑴把下列成語補充完整。
⑵根據(jù)意思寫成語。
⑶解釋成語中加點字的意思。
⑷判斷成語是否正確，并改正。
⑸區(qū)分成語的感情色彩。
⑹寫近義、反義成語。
⑺將成語按要求歸類。
⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）
⑼寫出成語中的故事、主人翁等。
4、句子類考題
