請(qǐng)教，語(yǔ)文成績(jī)突然下降，什么原因？怎么解決？

五下閱讀理解題目難度有大幅提高嗎？橫向和同班同學(xué)對(duì)比，其它大多數(shù)人沒閱讀理解大幅下滑的情況，應(yīng)該不是這個(gè)原因吧

另外3門主科，數(shù)、英、科還是一如既往的優(yōu)秀，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文也不差，這也排除了，學(xué)習(xí)不認(rèn)真這種情況，

其實(shí)一兩次下滑可能和試卷難易有關(guān)，剛巧不適合這張卷子，其實(shí)不用這么焦慮的

高年級(jí)難度本來就會(huì)有所增加，低年級(jí)的時(shí)候語(yǔ)文九十五分以上遍地，到六年級(jí)九十分以上都有可能個(gè)位數(shù)。

你去看看現(xiàn)在小學(xué)的閱讀理解題，你自己能不能做出來？

語(yǔ)文還是吃點(diǎn)天賦的，不像小學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)稍微花點(diǎn)時(shí)間就四平八穩(wěn)，有每日閱讀是好習(xí)慣，堅(jiān)持下去吧

五年級(jí)以前，閱讀理解隨便寫都對(duì)，五年級(jí)開始，接軌初中，開始要踩分點(diǎn)了。

謝謝各位熱心指教，我感覺高年級(jí)語(yǔ)文的閱讀理解有點(diǎn)像玄學(xué)，不像數(shù)學(xué)，再難的題也有邏輯道理可講，為什么要這么做，可以解釋的清清楚楚。而閱讀理解有的題，答案看了，為什么要這么答，另一種答法為什么不對(duì)，好像很難說的清楚�？磥碇荒茏屗�多看看課外書，上課認(rèn)真聽老師講解題目，別的也沒啥辦法，就像有位網(wǎng)友說的，看天賦了。

之前看過一個(gè)視頻，說是語(yǔ)文高考的閱讀理解題目，讓寫書的原作者做，結(jié)果得分不及格，其中有一題問，作者寫窗簾是藍(lán)色的，為什么？原作者說，我寫時(shí)也沒想，就是因?yàn)槠綍r(shí)我家的窗簾是藍(lán)色的，就寫了藍(lán)色。標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是，藍(lán)色的窗簾表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)、、、、的心情。據(jù)說后來高考改了，閱讀理解內(nèi)容都從已故作者的文章中選了。反正我念書那會(huì)，閱讀理解難的題基本也都是靠蒙。

加大閱讀量和分層閱讀，家里書架上的書籍需要是初中高中的程度來看書了，涉獵廣一點(diǎn)，啥都看

五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下來很正常，語(yǔ)文如果高年段你還以低年段九十五分為標(biāo)準(zhǔn)可以說是壓根就不了解考試難度了，語(yǔ)文不是你能搞懂課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)就能拿高分的，也不是所謂多看書就一定能學(xué)好的，語(yǔ)文其實(shí)是文學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，多看多寫要有一個(gè)輸入輸出的邏輯閉環(huán)，我們低年段的時(shí)候語(yǔ)文一直拉總分，后來我給他報(bào)了閱讀古文的培訓(xùn)班，確實(shí)有一定的答題邏輯，做了一兩百篇閱讀理解以后，閱讀理解基本不怎么大扣分了，作文給他背了各種各樣的素材，揣摩老師心態(tài)，培養(yǎng)共情能力去打動(dòng)閱卷老師，努力練字，現(xiàn)在語(yǔ)文再難基本也不會(huì)拉胯了。

小學(xué)低段語(yǔ)文背背就好了，高段是要理解的

大概率是試卷出錯(cuò)了，閱讀理解不可能那么難的。但話說回來，越往上閱讀理解越難。到了高中階段，大部分家長(zhǎng)都看不懂閱讀理解了，甚至看懂英文閱讀理解的要比看懂語(yǔ)文的多，真的很難。
外面總有些機(jī)構(gòu)在誘惑你報(bào)班，介紹很多閱讀的技巧，其實(shí)用處不是很大，關(guān)鍵還是要自己多看�，F(xiàn)在很多家庭都被手機(jī)淪陷了，到了周末，全家在一起時(shí)都在看手機(jī)，這真的很要命！建議家長(zhǎng)以身作則戒手機(jī)（至少在孩子面前），在家沒事多看看書，哪怕無聊研究一下金瓶梅（當(dāng)然封面可以其它），總比捧著手機(jī)好一些吧。

多看課外書，各種名著、各種優(yōu)秀散文。

閱讀和閱讀理解是兩個(gè)概念，閱讀的目的可以是獲得樂趣，閱讀理解的目的是為了找到正確答案，是為了迎合出題人。

過來人的幾點(diǎn)做法，可以有選擇的試試，個(gè)人做法，不對(duì)輕拍磚哈：
學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要培養(yǎng)一種思維習(xí)慣。
學(xué)好語(yǔ)文，就是要培養(yǎng)一種閱讀習(xí)慣。
但閱讀習(xí)慣不可能是家長(zhǎng)你讓她看散文、看名著，他就會(huì)去看的。
1.硬件上創(chuàng)設(shè)好讀書氛圍。我家的書房，墻上全是書，連我自己的，至少上萬冊(cè)。孩子各個(gè)年級(jí)的必讀、選讀書目，各種名著、網(wǎng)上推薦的，基本都有，每個(gè)假期前的推薦閱讀書目，我都只要家里找找好了。雖說很多說實(shí)在從來沒看過，還是全新的，但一是隨手就能取到書，這種感覺挺好的；二是還是看了一部分的。
2.軟件上創(chuàng)設(shè)好讀書氛圍。你讓孩子看書，你去搓麻，或者你在玩手機(jī)……肯定效果不好。我一般不當(dāng)面玩手機(jī)，都是躲著玩的，娃睡了，我在床上玩。還有，特別是剛培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，我會(huì)和娃一起看同一本書，事后還會(huì)交流書中的主人公。
3.關(guān)于選擇看怎樣的書。不要你覺得那是好書，而要讓娃覺得感興趣。所以看什么書都是我和孩子商定的，不完全由著孩子（比如孩子想看奧特曼，家長(zhǎng)要引導(dǎo)）。比如：我家孩子低年級(jí)時(shí)喜歡上了鄭淵潔的皮皮魯，我把全系列的近百本都買全了。中高年級(jí)時(shí)喜歡上了沈石溪的動(dòng)物小說，我也買全了。而且孩子也都看完了。
4.關(guān)于怎么寫好作文。我還能寫一大段，如果有需求，等有空了，我再整理哈！

閱讀理解有公式，嗐，純純應(yīng)試教育，背解釋都要求一字不差

語(yǔ)文的閱讀理解一直做不好。。原來沒找到正確答案哎。。。

我給一個(gè)和你們家小朋友差不多情況的學(xué)生選了本相對(duì)難度高一點(diǎn)的閱讀資料，而且也是相對(duì)比較好的作為輔導(dǎo)他的書，但我仔細(xì)研究了下所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)還是有一些并不“標(biāo)準(zhǔn)”�，F(xiàn)在閱讀題目在給分的時(shí)候會(huì)給你留一定的余地，也就是不必100%和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，重要的還是思路。而你們小朋友的情況和你們閱讀量下降有一定的關(guān)系，就像上面有一位的回帖一樣，輸入（閱讀量和持續(xù)性）沒問題的情況還要看輸出的，你的輸出既包括了你對(duì)文章的理解，同時(shí)理解的前提下能不能表達(dá)出來。

興趣才是第一位，孩子沒有找到興趣，故而只會(huì)越來越偏科。

加大有效閱讀，另外可以買本《一本》閱讀100題 這個(gè)講100道常用題型的解答技巧 我給孩子買了，覺得額還不錯(cuò)