如何讓孩子飛得更高？大關(guān)附小校長(zhǎng)楊紅霞說(shuō)家長(zhǎng)與學(xué)校是"合伙人"

近期，針對(duì)“雙減”政策下學(xué)校采取的具體措施，公辦民辦學(xué)校選擇問(wèn)題以及學(xué)校的特色教育等問(wèn)題，杭州市大關(guān)中學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)楊紅霞接受了19樓教育《名師來(lái)了》欄目的專訪。

1、“雙減”政策的落地，部分家長(zhǎng)還是比較焦慮，僅靠校內(nèi)的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)有差距，對(duì)于這樣的焦慮，學(xué)校有哪些舉措，對(duì)于部分家長(zhǎng)的焦慮有哪些建議？

答：雙減政策落地也有一段時(shí)間了，雙減一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其真正的目的就是讓教育回歸到素質(zhì)教育的本質(zhì)當(dāng)中。政策的落實(shí)其實(shí)對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，減的是負(fù)擔(dān)，增的是育人質(zhì)量。因此在這一過(guò)程中，學(xué)校出臺(tái)了系列舉措：

學(xué)校以“三增三減”為措施落實(shí)雙減工作方案。

1.減作業(yè)，增質(zhì)量

（1）建立年級(jí)組長(zhǎng)審核制。每天學(xué)科組年級(jí)組做到作業(yè)質(zhì)與量的把關(guān)，以釘釘形式發(fā)送，各年級(jí)個(gè)班做好共性與個(gè)性的整合。在此基礎(chǔ)上，每月進(jìn)行不定期座談，督促各教師做好減負(fù)工作。

（2）建立飛夢(mèng)少年成長(zhǎng)制。將作業(yè)管理、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)納入到《大關(guān)中學(xué)附屬小學(xué)飛夢(mèng)小年成長(zhǎng)機(jī)制》中，附小學(xué)生人手一本《飛夢(mèng)少年成長(zhǎng)手冊(cè)》每月一回顧，每月一評(píng)比，人人爭(zhēng)學(xué)科章，由學(xué)科教師、課代表將學(xué)生作業(yè)管理情況頒發(fā)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

（3）建立課堂教學(xué)管理機(jī)制

“四環(huán)一鏈”構(gòu)建附小課堂特色。這也是我校的立項(xiàng)課題，通過(guò)學(xué)、講、練、評(píng)，改變教學(xué)生態(tài)，真正達(dá)到教學(xué)評(píng)的一致性，讓更多的學(xué)生在課堂中得到增長(zhǎng)點(diǎn)，這是附小每個(gè)教師的共同目標(biāo)。

2.減用眼，增運(yùn)動(dòng)

近年來(lái)我國(guó)兒童青少年近視發(fā)生率呈上升趨勢(shì)，且隨年齡增長(zhǎng)有明顯增加，為此學(xué)校認(rèn)真建立健全眼保健操制度，同時(shí)，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常參加戶外活動(dòng)。學(xué)校確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，督促學(xué)生課間時(shí)間參加戶外活動(dòng)。

每天晨間、課間、學(xué)后大關(guān)附小的操場(chǎng)上成了一道亮麗的風(fēng)景線，孩子們自由奔放，運(yùn)動(dòng)著，快樂(lè)著。

3.減培訓(xùn)，增服務(wù)

減課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，那課后服務(wù)就是“雙減”的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措。學(xué)校在暑期就認(rèn)真制定了課后服務(wù)實(shí)施方案：

時(shí)間做足。工作日周一到周五全覆蓋，服務(wù)時(shí)間一般不少于2小時(shí)。

質(zhì)量做優(yōu)。學(xué)校在認(rèn)真制定課后服務(wù)實(shí)施方案的同時(shí)，也建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，保障制度、課后服務(wù)教師職責(zé)、保障制度等讓家長(zhǎng)安心、放心。

服務(wù)做寬。本學(xué)年根據(jù)學(xué)生的需求，學(xué)校提供了23個(gè)x班進(jìn)行了選擇，每周二、周四為課程日，許多孩子根據(jù)自己的興趣報(bào)班，目前1,1+x,X,三種類別的服務(wù)需求人數(shù)已經(jīng)達(dá)到60%以上。

政策的落地一部分家長(zhǎng)會(huì)焦慮而作為家長(zhǎng)，也需要我們主動(dòng)轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新政策，放下?lián)鷳n、減少給孩子施壓，把更多時(shí)間放在關(guān)注孩子的身心健康和人格教育上，給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓他們自由成長(zhǎng)。

一個(gè)對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不能再認(rèn)為給孩子多報(bào)班就是盡責(zé)任，而是要真正參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái)，了解孩子、傾聽(tīng)孩子，關(guān)注他們的身心健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，這才是真正需要家長(zhǎng)和孩子一起不斷去補(bǔ)習(xí)的功課！

2、2019年開(kāi)始，杭州已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行公民同招，今年更是實(shí)行全民搖號(hào)，對(duì)于公辦學(xué)校來(lái)說(shuō)如何看待選“公”還是選“民”這個(gè)擇校問(wèn)題？從過(guò)去的這兩年看，這些政策對(duì)學(xué)校有哪些具體的影響？

答：2019年杭州開(kāi)始公民同招，這一政策的出臺(tái)目的是堅(jiān)持教育公平、公正原則，使每個(gè)孩子享有公平又有質(zhì)量的教育。每到招生季部分新生家長(zhǎng)會(huì)焦慮，選擇“公”還是“民”，家長(zhǎng)最終的落腳點(diǎn)還是看孩子自身，不盲目擇校，選擇適合孩子發(fā)展的學(xué)校作為最終要的標(biāo)準(zhǔn)之一，適合孩子的才是最好的。

“公民同招”政策的出臺(tái)，無(wú)論是公還是民，最為明顯的就是生源的變化。對(duì)于民辦來(lái)說(shuō)，從自主挑選，到?jīng)]得挑選。對(duì)于公辦來(lái)說(shuō)，生源更趨均衡。無(wú)論是公還是民，如何面對(duì)新形勢(shì)，如何變挑戰(zhàn)為機(jī)遇？作為公辦管理者所要思考的是，如何站在教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律做好課堂教學(xué)方式的變革，借學(xué)校發(fā)展之勢(shì)，有效嫁接全新的辦學(xué)模式，從軟實(shí)力上下功夫,立質(zhì)量與品牌，贏服務(wù)與創(chuàng)新。從而實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

3、學(xué)校于2008年加入大關(guān)教育集團(tuán)，你覺(jué)得和單所學(xué)校相比，這種集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪里？如何看待杭州教育集團(tuán)化的趨勢(shì)？

答：我校是于2008年成為大關(guān)教育集團(tuán)成員學(xué)校，我想教育局進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)真正目的就是：發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造“家門口”的好學(xué)校。雖然我進(jìn)駐集團(tuán)還不到一年，短短的時(shí)間讓我感受到了集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。我想用一句話概括那就是：真正打破了學(xué)校間的“圍墻”，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。我們大關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)在章繼鋼總校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，校際間管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、項(xiàng)目合作“五大工程”，有困難大家齊商量，有問(wèn)題大家共突破，眾人拾柴火焰高，心往一處使，真正實(shí)現(xiàn)了1+1大于2的目的。

所以杭州的教育集團(tuán)化辦學(xué)也是一個(gè)趨勢(shì)：1.更好地解決教育均衡的問(wèn)題，名校集團(tuán)化辦學(xué)，讓學(xué)生真正享受到教育資源均衡化的實(shí)惠。2. 通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)了學(xué)校之間的課程建設(shè)和教師發(fā)展，學(xué)術(shù)活動(dòng)范圍更大了，教育視野更寬了，對(duì)教育的理解也更深刻了。也因此縮小校際教育差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

4、大關(guān)附小作為全國(guó)的航空航天特色示范學(xué)校，請(qǐng)介紹下學(xué)校特色的開(kāi)展情況？在雙減政策下，航空航天教育是否會(huì)迎來(lái)新的變化？

答：我校作為全國(guó)全國(guó)航空特色學(xué)校示范校，一直秉承”我要飛得更高”這一辦學(xué)理念，將特色教育不斷深化。

1. 氛圍營(yíng)造——促進(jìn)特色校園文化。多年來(lái)，學(xué)校積極打造校園文化建設(shè)，走進(jìn)附小，無(wú)論是科普長(zhǎng)廊還是航空航天館或是創(chuàng)客空間教室都會(huì)給大家留下深刻的印象，我們就是想通過(guò)文化的建設(shè)，達(dá)到文化育人的目的。

2. 依托課程——建設(shè)學(xué)校特色發(fā)展。課程建設(shè)是學(xué)校特色文化的的落腳點(diǎn)，把航空航天精神融合在科技教育之中，首先開(kāi)發(fā)校本課程——“藍(lán)天夢(mèng)、飛翔情”， 分低、中、高三冊(cè)向?qū)W生展示了一個(gè)神秘有趣的宇宙，激發(fā)學(xué)生向往宇宙、催生夢(mèng)想。其次：探索“夢(mèng)想+”STEM課程。2018年我校成為拱墅區(qū)首批“STEAM種子學(xué)校”。在這個(gè)背景下，我校以“航空航天”精神為引領(lǐng)，創(chuàng)立了以“科技創(chuàng)新、工程設(shè)計(jì)、合作探索、解決問(wèn)題”為理念的“夢(mèng)想+”STEM活動(dòng)課程。每月11月都會(huì)有一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)周，這個(gè)月我們就將全面開(kāi)啟。

3.依托活動(dòng)——為學(xué)校特色發(fā)展助力。我校不僅是航空航天特色校，還是科技為特色的學(xué)校，多年來(lái)，我們給學(xué)生搭建各級(jí)各類平臺(tái)，積極參加省市區(qū)教育系統(tǒng)組織的各項(xiàng)科技競(jìng)賽，如三模比賽、模擬飛行比賽、無(wú)人機(jī)操控比賽、3D打印、創(chuàng)客、機(jī)器人大賽等等，各類活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

今后，我們繼續(xù)深化學(xué)校特色建設(shè)，同時(shí)要在育人模式上作深入研究：將學(xué)校的特色發(fā)展與育人深入融合，認(rèn)真構(gòu)建“三航并舉：思想引航、榜樣導(dǎo)航、實(shí)踐啟航”育人新模式，不僅僅要關(guān)注實(shí)踐，即學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是思想的引航，挖掘我國(guó)航空航天員的優(yōu)秀基因，他們的精神、特質(zhì)，這才是我們新一代少年更需要的，最終讓我們附小的每一個(gè)孩子飛得更高更遠(yuǎn)！

5、如何理解“我要飛得更高”？學(xué)校怎樣幫助學(xué)生飛得更高？

答：這個(gè)問(wèn)題也是我進(jìn)入大關(guān)附小以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。“我要飛得更高  ”  

我們從五育角度詮釋“更高”這一內(nèi)涵即：德高有禮——做正直堅(jiān)毅的擔(dān)當(dāng)者；學(xué)高有智——做積極創(chuàng)新的探究者；體高有力——做陽(yáng)光活力的運(yùn)動(dòng)者；藝高有趣——做見(jiàn)多識(shí)廣的鑒賞者；技高有道——做能動(dòng)靈活的實(shí)踐者。

那學(xué)校如何幫助學(xué)生飛得更高呢？多年來(lái)學(xué)校也認(rèn)真梳理了屬于大關(guān)附小學(xué)子的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞，也同樣從五育的角度進(jìn)行梳理。

德：自我管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

智：善學(xué)樂(lè)學(xué)、質(zhì)疑探究

體：自信健康、活力向上

美：視野開(kāi)闊、學(xué)會(huì)審美

勞：團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐創(chuàng)新

學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)、各類項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞上述核心最終讓每個(gè)孩子通過(guò)在附小的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)讓自己飛得更高。

6、家長(zhǎng)與學(xué)校是教育的“合伙人”，我們應(yīng)該怎么理解這“合伙人”的關(guān)系？在平時(shí)的家�；�動(dòng)中，學(xué)校是怎樣去落實(shí)這樣的理念的？

答：說(shuō)起“合伙人”一詞往往用于企業(yè)比較多，既然是合伙人，他們之間一定建立共同的利益或者有共同的目的。其實(shí)教育也是如此，在我看來(lái)，良好的教育生態(tài)是“好教育”最關(guān)鍵的因素與條件。家庭與學(xué)校的關(guān)系是教育生態(tài)的重要一環(huán)。因此我想到了教育合伙人。教育合伙人兩者之間共同的目的就是讓孩子得到更好地發(fā)展。教育合伙人機(jī)制主要是從家庭教育和學(xué)校教育兩個(gè)維度，形成“友好”的互利互進(jìn)的教育關(guān)系，讓學(xué)校和家長(zhǎng)資源有效對(duì)接，共同完成對(duì)孩子的教育過(guò)程。家校共育需要雙方形成共同的教育價(jià)值觀，才能真正實(shí)現(xiàn)同心、同向、同力。

學(xué)校如何去落實(shí)這一理念呢？第一，理念要認(rèn)同。這里的理念指的是學(xué)校的辦學(xué)理念，及學(xué)校的各類規(guī)章制度。我們通過(guò)系列菜單式家長(zhǎng)學(xué)校，有序推進(jìn)，讓每一位家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到目標(biāo)一致心往一處使。

第二責(zé)任要擔(dān)當(dāng)。清楚各自重點(diǎn)是落實(shí)家校共育的保障。家庭更注重生活、習(xí)慣、人文等方面，更多的是身教，更在乎“情”和“理”；學(xué)校則更加注重知識(shí)技能方面的學(xué)習(xí)，并借助于此培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，學(xué)校教育是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且成體系的，更在乎“科學(xué)”“秩序”和“理性”。分工不同，但責(zé)任都要擔(dān)當(dāng)。

第三，教育要合力。通過(guò)良好有效的互動(dòng)形成合力。比如，家長(zhǎng)開(kāi)放日，學(xué)生校訪日，家委會(huì)會(huì)議等等，相互溝通，相互提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)校教育向良好的勢(shì)態(tài)發(fā)展。