近日
全國(guó)多地叫停“安全教育平臺(tái)”打卡一事
引發(fā)網(wǎng)友熱議
話題登上熱搜榜
多地叫停“安全教育平臺(tái)”打卡
近日,一則關(guān)于
“福州取消安全教育平臺(tái)打卡”的消息
引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注
贏得了全國(guó)很多家長(zhǎng)的點(diǎn)贊
今年10月30日
福州市教育局發(fā)出通知:
學(xué)校不得以任何方式
要求學(xué)生或家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等
任何方式通報(bào)或公開
學(xué)生參與安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)情況
一石激起千層浪
廈門、成都、濟(jì)南等地紛紛下發(fā)通知
取消安全教育平臺(tái)打卡的強(qiáng)制要求
記者從濟(jì)南某學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的一份通知中看到
“對(duì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)的安全教育平臺(tái)
重申自主、自愿的原則
切忌教育中的形式主義
再次重申,安全教育平臺(tái)使用
對(duì)學(xué)校不做考核,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生不做強(qiáng)制”
11月16日,成都市教育局發(fā)布消息
切實(shí)糾正“成都市學(xué)校安全教育平臺(tái)”
在使用過程中存在的
強(qiáng)制注冊(cè)賬號(hào)
在班級(jí)群或家長(zhǎng)群通報(bào)未完成學(xué)習(xí)人員名單
讓家長(zhǎng)代替孩子看視頻并完成作業(yè)等現(xiàn)象
11月15日,泉州市教育局在通知中提到:
除“開學(xué)安全第一課”外
允許師生和學(xué)生家長(zhǎng)
有選擇性地參加“平臺(tái)”在線學(xué)習(xí)
不得以任何方式
強(qiáng)制要求學(xué)生或家長(zhǎng)完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)
值得關(guān)注的是
泉州也發(fā)文強(qiáng)調(diào)
今后全市各地各校“平臺(tái)”學(xué)習(xí)的情況
不再納入年度全市學(xué)校
安全目標(biāo)責(zé)任管理考核指標(biāo)扣分項(xiàng)目
“強(qiáng)制打卡”
已困擾家長(zhǎng)、老師多年
不少家長(zhǎng)感慨
困擾家長(zhǎng)多年的安全教育平臺(tái)
學(xué)習(xí)打卡
終于暫時(shí)落下帷幕
張寧是濟(jì)南一名四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)
說起安全教育平臺(tái)的打卡任務(wù)
她一臉無奈:
“我家孩子的參與度為零
好幾年都是家長(zhǎng)在打卡
孩子自己又沒有手機(jī)和電腦
這種高頻率的學(xué)習(xí)打卡又必須完成
很顯然最終會(huì)變成家長(zhǎng)的任務(wù)”
在張寧看來
學(xué)校和老師安排的任務(wù)
家長(zhǎng)也不敢不完成
這種打卡結(jié)果就是給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)
大家都知道是走形式,心照不宣
只要完成就行
在家長(zhǎng)宋芳的印象中
近年來,家長(zhǎng)們像被“困”在了
這種頻繁的打卡中
她回憶說
近幾年老師通知的任務(wù)中
安全教育平臺(tái)的通知是最多、最急的
王琛的孩子今年剛從幼兒園畢業(yè)
她認(rèn)為
安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)的形式主義
體現(xiàn)在“答題”環(huán)節(jié)上尤其明顯
“幼兒園孩子年齡那么小
怎么可能獨(dú)立完成?”
事實(shí)上
在家長(zhǎng)抱怨的背后
一些老師也很無奈
濟(jì)南老師周曉夢(mèng)表示:
“我們老師也不喜歡這種課外打卡任務(wù)
也希望少一些形式主義的打卡
人家家長(zhǎng)上班也很忙
我們也不愿意催促家長(zhǎng)”
一位不愿意透露姓名的老師告訴記者:
“這一切都是因?yàn)樯霞?jí)要考核
我們基層老師也沒辦法”
安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)打卡
之所以成為了家長(zhǎng)眼中的“形式主義”
是因?yàn)橄嚓P(guān)部門對(duì)學(xué)?己
學(xué)校再對(duì)老師和班級(jí)考核
大家只能都重視起來,不敢大意
周曉夢(mèng)說:
“讓老師回歸課堂專心地教課
那種感覺是最幸福最輕松的”
有時(shí)候老師總忙于一些本職工作以外的事情
感覺上課反而成了一種奢侈
事實(shí)上,很多家長(zhǎng)反對(duì)的并不是安全教育
而是反對(duì)形式和任務(wù)
安全教育平臺(tái)的初衷
是為了提升孩子的安全知識(shí)
這原本是一件好事
但在各地實(shí)踐中
“層層壓實(shí)責(zé)任”變成了“層層完成任務(wù)”
無形中給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師增加了壓力
網(wǎng)友:能不能讓老師安心教書
讓家長(zhǎng)只做家長(zhǎng)
對(duì)此,不少網(wǎng)友也表示
“這種打卡早就該停了!”
安全教育有必要
但徒增負(fù)擔(dān)就是得不償失
一邊教育孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品
一邊又讓孩子完成學(xué)習(xí)打卡
這本身就是一種矛盾
加之繁忙的學(xué)業(yè)
“強(qiáng)制打卡”無形中就成了孩子的負(fù)擔(dān)
任務(wù)最終落在家長(zhǎng)身上
老師又不得不分出精力
去督促家長(zhǎng)和孩子完成打卡
可以說
家長(zhǎng)、孩子、老師都是疲于應(yīng)對(duì)
提升孩子安全知識(shí)、保護(hù)孩子生命安全
安全教育是有必要的
但如果流于形式
不僅無法達(dá)到教育的目的
還徒增負(fù)擔(dān)
甚至讓孩子對(duì)安全教育產(chǎn)生厭煩
就是得不償失了
叫停強(qiáng)制打卡
對(duì)家長(zhǎng)、孩子、老師而言
既是一種減負(fù)
也是一種對(duì)形式主義的“回絕”
只有讓安全教育真正走進(jìn)孩子內(nèi)心
才能實(shí)現(xiàn)守護(hù)孩子的最終目的
對(duì)比你怎么看?