這兩天，杭州一個家長吐槽：因為孩子下課在走廊跑動的事情，已經(jīng)連續(xù)五、六周被管紀律的同學“抓包”，班主任還在家長群里點名批評，再三重申“走廊、教室內(nèi)不允許狂奔”。
“一開始我也回家教育了孩子，但是后來我了解到，課間十分鐘，老師不允許學生下樓，不允許去隔壁班串門，恨不得讓孩子老老實實坐在教室里，是不是管的有點過頭了？”
連續(xù)幾周被點名批評
杭州爸爸熬不牢了
這位爸爸說，孩子讀小學四年級，是個精力旺盛的小男生。“他比較好運動，個子長得也高，平常打打羽毛球、籃球，周末我也經(jīng)常帶他出去動一動。”
一開始被老師批評后，這位爸爸以為是孩子太調(diào)皮了，回家教育了孩子。沒想到，接下來連續(xù)五、六周，孩子都因為這件事被點名。“我們班家長群里，老師每周會發(fā)一個當周小結，里面有表揚榜，還有個有待進步榜，我家孩子就經(jīng)常因為下課奔跑、走廊跑步這樣的原因上榜。”
于是，這位爸爸向孩子了解情況，孩子也有點委屈：教室在三樓，下課十分鐘老師不允許我們下樓，也不能去隔壁班串門。有時候老師拖堂了，課間趕著去上廁所，跑了幾步，就被班干部記下了名字。
“我也去找了班主任，老師就強調(diào)要文明休息，維護校園安全，還說別人能做到，為什么你家孩子做不到？”這位爸爸有點不理解了，孩子這個年紀正是好動的時候，學校為了所謂的安全，壓制孩子的天性，沒有給予學生正常的釋放渠道。休息時間只聊聊天、望望遠，這不是孩子，而是成人或者老人。
家長和老師都有話想說
課間跳繩、跳房子、踢毽子、打彈珠等兒童游戲在校園內(nèi)消失了，除了體育課，操場上看不到學生跑跳的身影，不少學校課間10分鐘鴉雀無聲。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學校要求老師上完課后不得馬上離開教室，下一節(jié)課的任課老師須提前幾分鐘到教室，實現(xiàn)“無縫對接”，以便讓“老師的管理”延伸到課間。同時，每個樓層還安排值日老師，課間在樓道內(nèi)巡查。
有的學校則由少先隊大隊部干部組建值日團隊，課間對每個班級進行評比，該評比與每個月的文明班級評選結合，一旦發(fā)現(xiàn)某班學生追逐打鬧，大隊部就給該班級扣分，就等于是損害了班集體的榮譽。孩子們被施加了無形的壓力，便自覺地不再嬉戲打鬧。
這篇文章吸引了很多家長、老師的留言，兩方都有話想說。一些家長覺得，課間不讓孩子跑動，童年生活過的太壓抑了——
站在學校和老師的角度，這件事情確實也有些左右為難——
課間十分鐘要怎么過
既希望孩子們能在課間放松眼睛、活動筋骨，又擔心他們因為不當活動造成身體傷害，那么課間十分鐘到底要怎么過？
我們也去問了一些老師，一位小學老師說，學校里老師都會強調(diào)，在教學區(qū)不能奔跑，但會跟學生講清楚，為什么不能跑，以及會造成哪些不好的后果。
“學校里經(jīng)常會發(fā)生這種磕碰事故，幾個孩子追逐打鬧，磕破了皮、撞掉了牙，從安全角度來說，家長和學校都不希望發(fā)生這樣的事情。”這位老師說，小學階段的孩子，愛跑愛玩是天性，老師不能一味地“堵”，而是要做好引導，讓孩子知道處理的辦法。
這位老師曾經(jīng)帶著學生做過一個小實驗：體驗跑步和快走的沖擊力，以及兩者到底會相差多少時間。學生通過實際體驗，意識到跑步和快走其實差不了多少時間，上課鈴快響了或者著急上廁所，完全可以用快步走代替奔跑。
“課間十分鐘是為了放松學生的身心，更好地迎接下一堂課。至于運動量，一般學校都會有上午、下午兩個大課間時間，還有體育課，能保證學生每天一小時以上的運動時間用來釋放精力。”
杭州有的學校在一年級學生入學時，專門開設入學課程，教孩子課間10分鐘該怎么玩，學校老師說：“一年級的孩子剛進入小學，不知道怎樣做課前準備，不知道要上廁所、喝水，特別重要的是，小朋友其實不會玩，他們只知道下課了在走廊上、教室里跑，他們把這個‘跑’定義為‘玩’。”這門主題課程的目的，是教會孩子在課間可以玩哪些游戲，知曉哪些危險的游戲是不能做的。
來源：都市快報
