【高參小】未來教育發(fā)展趨勢了解一下，信息量很大！

為進一步貫徹黨的十八屆三中全會精神，全面落實黨的教育方針，促進義務教育均衡發(fā)展，2014年，北京市教委啟動“北京高校、社會力量參與小學體育美育發(fā)展工作項目”(以下簡稱“高參小”)。遴選部分高校及社會團體參與小學特色工作建設，幫助小學全方位、多樣化、深層次的開展體育、美育特色發(fā)展工作。

作為近幾年來北京市教育工作的一項重要舉措，北京市教委“高參小”項目辦公室主任甘北林表示：設立“高參小”項目，是因為教育不夠均衡，有優(yōu)質(zhì)學校的和一般學校的、和薄弱學校的差別，這樣導致我們家長都希望孩子能到更好的學校去上學，才有這種擇校，才有這種很大的社會問題。“高參小”就是為了解決這個問題而確立的項目。通過“高參小”，打破高等教育與基礎教育之間的隔閡，破解“擇校熱”，不斷增進優(yōu)質(zhì)教育供給，促進義務教育均衡發(fā)展。

隨著“高參小”項目的推出，將高校與小學緊緊聯(lián)系在了一起，開啟了一場構建“大教育”的“破冰行動”。高校與小學作為教育領域的不同階段，承擔著各自的教育任務，采用不同的教育方式，兩者在不同的“軌道”上獨立運轉(zhuǎn)，各自推進。

低年級（1-2年級）：適應學前教育向小學的轉(zhuǎn)換，打好基礎，以培養(yǎng)興趣為切入點，建議全面發(fā)展意識，開展豐富多彩的校園特色活動。

中年級（3-4年級）：結(jié)合低年級學生的潛能開發(fā)，使每個學生明晰個人發(fā)展目標，制定系統(tǒng)完善的培養(yǎng)方案，有針對性、個性化地培養(yǎng)，使每個學生都在成長。

高年級（5-6年級）：通過個性化培養(yǎng)，每名學生的綜合素養(yǎng)得到提升，個性得到成長，并形成廣泛的興趣和愛好，基本掌握一至兩項體育、藝術技能。

高校定期派師生赴學校開展支持活動，如開設科學教育（科學探索、機器人）等幾大類課程及活動，組織學校參加展演活動，組建比賽等等，培養(yǎng)孩子們的科學探索意識與藝術興趣，同時在孩子們提升注意力、養(yǎng)成好習慣等方面進行科學的引導，為孩子們的健康成長打下堅實基礎。

立足高等學校人才優(yōu)勢和學科專業(yè)優(yōu)勢服務北京基礎教育，促進牽手小學的特色發(fā)展和質(zhì)量發(fā)展；搭建高校教師、未來教師與小學一線教師完美對接的交流合作平臺，實現(xiàn)校校聯(lián)合、融合聯(lián)動；有效補充牽手學校小學生們的素質(zhì)教育資源，提升牽手學校的素質(zhì)教育質(zhì)量和水平；反哺學校學院教育教學，特別是高水平、有特色應用型人才和未來卓越教師的培養(yǎng)。

北京市教委委員王定東表示：“大學參與小學特色教育發(fā)展，開拓了小學教師的學術視野，客觀上成為北京促進優(yōu)質(zhì)師資成長新的‘加速器’。”老師們接受來自高等院校專家的指導，大學課程走進小學，打通資源界限，助力師生成長，新理念玩出了教育發(fā)展的“新花樣”。

為了進一步推進“高參小”工作，促進義務教育均衡發(fā)展，同時積極響應《教育信息化2.0行動計劃》《中小學數(shù)字校園建設規(guī)范(試行)》，全國各級院校引進了智能化美育硬件與教學軟件，推進智慧校園建設。如電子白板、觸摸屏、數(shù)字化顯微鏡、電子傳感器、平板電腦等教學設施越來越多地在教學過程中使用。而互動學習與協(xié)作學習變得越來越自然，學生的學習過程也變得更有意義。

不少院校還融入了機器人、無人機、3D打印、智能制造等創(chuàng)客課程，將各課程與計算機網(wǎng)絡教室有機融合，建成創(chuàng)客中心，從多方面鍛煉孩子們的動手能力、發(fā)散思維、邏輯思維能力，提高團隊協(xié)作意識和解決實際問題的能力。

教育信息化財政投入資金估算（單位：億元）

從上圖可見，加強教育信息化投入，引進新技術，加強軟硬件建設，成為推動優(yōu)質(zhì)均衡基礎教育發(fā)展的一大重要舉措。

目前，全國很多院校都通過引入信息化技術，實現(xiàn)智慧校園建設，推動教育均衡發(fā)展。比如深圳，一些學校的小學教室的信息化裝備投入經(jīng)費已達50萬元/每間，初中是70萬元，高中是90萬元。這些新技術的投入應用有效的分享教學內(nèi)容、精準地分配學習任務、精準地評價學習數(shù)據(jù)；可以對教學場景、學習場景、師生大數(shù)據(jù)進行線性記錄，便于后期進行分析�？梢�，信息技術的應用讓教學有據(jù)可依，有效地提高教學的高效性。

對于“高參小”，不少高校老師表示，我們也非常高興能夠把最前沿的理論研究，它的成果迅速轉(zhuǎn)化成為咱們國家中小學生成長的營養(yǎng)。而且對于我們未來老師的培養(yǎng)也起到積極的推動作用。

學生家長則認為，在小學低年級的時候就能有一個這樣的資源支持特別好，而且好就好在，他就在學校，也不用到外面去報班，這對于孩子來說是非常非常受益的。

“高參小”項目從政府出面統(tǒng)籌，發(fā)揮北京市得天獨厚的資源優(yōu)勢，填補了中小學空白和短板。新的文化氛圍、新的教學內(nèi)容、新的師資力量、新的活動平臺、新的研究機制出現(xiàn)在這些小學的校園里，不斷促進義務教育的均衡發(fā)展。據(jù)相關負責人透露，“高參小”項目啟動幾年來，已覆蓋全市16個區(qū)的166所小學，惠及30萬名小學生，累計開設教學課程529門，開展課程累計46.6萬節(jié)。

以北京舞蹈學院為例，是首個高參小簽約的高校，啟動于2014年3月。截止同年10月，北京舞蹈學院“高參小”項目牽手小學11所，教學成果覆蓋166個自然班、近6800名學生；同時開設藝術社團47個，參與小學一線教學工作的教師達170人/次，并先后有241人/次北京舞蹈學院專家、教師、研究生投入到“高參小”的教學活動中。

北京市讓優(yōu)質(zhì)教育資源變成“活水”流動起來，市、區(qū)級教科研部門對口支持65所中小學校，幫助教師專業(yè)成長；13家民辦教育機構對接10個區(qū)101所項目學校，豐富郊區(qū)學生帶來課堂內(nèi)容；外籍教師也參與到中小學英語教學改革項目中，讓更多小學生實現(xiàn)能在“家門口”的上好學校的愿望。

對此，可大膽預測，隨著“高參小”項目的不斷深入，“高參小”北京經(jīng)驗有望走出北京，落戶全國更多省份院校，幫助項目學校整體提升辦學水平和育人質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)教育資源的陽光普照到每一個學生身上。

此外，為了進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進基礎教育均衡發(fā)展，SmartShow2018國際智慧教育展覽會，融合了高教、普教、職教等全領域院校觀眾，打造了“優(yōu)質(zhì)資源共享解決方案區(qū)”“校園文化與核心素養(yǎng)主題區(qū)”“互動課堂解決方案區(qū)”等8大熱點分區(qū)，幫助各級院校了解未來教育改革趨勢，進而提高教育教學水平。同時，在20多場同期論壇中，還云集了全球的教育名家，就新的教育政策進行解讀，同時以“教育+全維度”熱點主題方向展開研討分析，助力教育公平均衡發(fā)展。