千紅萬紫安排著 只待新雷第一聲 一年級(jí)新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講座
分享一段網(wǎng)絡(luò)流行語
分享一段網(wǎng)絡(luò)流行語
不談學(xué)習(xí)，母慈子孝，連摟帶抱，一談學(xué)習(xí)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺。前一秒如膠似漆，后一秒叮當(dāng)就削，我們給孩子的愛，有時(shí)就是愛恨就在一瞬間。 獻(xiàn)給在坐的家長(zhǎng)，開學(xué)了我們就悠著點(diǎn)兒削孩子……
家長(zhǎng)想法：
孩子內(nèi)心的變化• 孩子從幼兒園升入小學(xué)一年級(jí)，能不能適應(yīng)這種比較正規(guī)的學(xué)校生活呢？
• 會(huì)不會(huì)跟上老師的節(jié)奏；
• 孩子適不適應(yīng)學(xué)校生活；
• 孩子現(xiàn)在還是喜歡玩，沒有上學(xué)概念；
• 除了孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)微信群……
1.恐懼和希望。他們非常盼望上學(xué)，但是同時(shí)他們幼小的心靈往往是不安的，“老師什么樣？他或她會(huì)喜歡我嗎？”“老師講的我能聽懂嗎？”“學(xué)校課程難不難��？”等。
2.緊張而拘束。典型的變化就是從半學(xué)半玩的生活狀態(tài)變成了要受管束、遵循規(guī)律的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校要求不能遲到、早退，上課認(rèn)真聽講，不許隨便吃東西、喝水，同時(shí)人際關(guān)系更為復(fù)雜，除了要和老師接觸，還要和同齡的獨(dú)生
3.疲勞學(xué)習(xí)。孩子入學(xué)之后，為了適應(yīng)學(xué)校生活，每天都處于不安和緊張狀態(tài)之中，因此身心負(fù)擔(dān)加重，耗費(fèi)了大量精力，導(dǎo)致疲勞，因此這個(gè)時(shí)期的孩子容易出現(xiàn)貪睡，體重減輕等現(xiàn)象，同時(shí)有的孩子容易患上感冒和其他疾病。家長(zhǎng)密切關(guān)注，及時(shí)疏導(dǎo)。例情景劇
無論“好情緒”還是“壞情緒”，都是我們心靈的一部分,建議家長(zhǎng)接納孩子并加以引導(dǎo)。
一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)1.適應(yīng)強(qiáng) ： 和小伙伴很快能認(rèn)識(shí)，能玩在一起；
2.習(xí)慣：是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期；
3.注意力：集中時(shí)間短10分鐘左右；
4.觀察力：有限區(qū) ，b和P,分6和9,小孩直覺思維很敏感,抽象思維還沒開始發(fā)展；
5.想象力：很豐富，能聯(lián)想到的實(shí)物，想象事情發(fā)展的結(jié)局變化等。例0
6.思維能力：處于具體形象思維階段，形象思維所反映的對(duì)象是事物的形象，其表達(dá)的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號(hào)。所以要用學(xué)具盒是實(shí)物學(xué)習(xí)引進(jìn)抽象事物，例如數(shù)學(xué)書加法會(huì)用動(dòng)物之類加以說明。由具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維與具體形象思維并重的過渡階段。
7.人際交往：簡(jiǎn)單，崇拜老師，伙伴之間相處以游戲?yàn)橹鳎?/div>
8. 個(gè)性：初步形成，也是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵期；
8.記憶力：機(jī)械記憶為主，抽象記憶開始出現(xiàn)。記憶速度快，不容易忘記。記憶不會(huì)深加工。
剛?cè)胄W(xué)做好四件事
一、幫助兒童盡快完成從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)；
二、培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣、養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣；
三、抓住兒童智力發(fā)展的第二高峰期，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)智力發(fā)展；
四、滿足孩子們正在迅速擴(kuò)大的交友和被同伴接納的社會(huì)性需要，并且?guī)椭麄兲幚砗猛殛P(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，使他們獲得成長(zhǎng)中必不可少的親密感和親密關(guān)系。
不適應(yīng)表現(xiàn)
前期：坐立不安 喝水上廁所 做小動(dòng)作；
中期：咬筆頭，咬手指，咬指甲，摳橡皮；
后期：磨蹭，拖延時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣；
家長(zhǎng)引導(dǎo) 感受到上學(xué)的快樂，傳遞積極正面情緒。理解孩子的不適應(yīng)。接納孩子的行為。 給于積極正向鼓勵(lì)，支持；
心理咨詢幫助。
好習(xí)慣是堅(jiān)持和強(qiáng)化出來的
行為習(xí)慣：舉止文明，誠(chéng)實(shí)有信，尊重他人，遵守秩序，守時(shí)惜時(shí)，生活自理，衛(wèi)生習(xí)慣；
學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽、 語言表達(dá) 、書寫完成作業(yè)。 生活習(xí)慣：衣食住行，吃喝拉撒。 正向關(guān)注，放大優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)例外，及時(shí)強(qiáng)化。
