老師態(tài)度是肯定有問題，初三了，家長對孩子的事情是可以少插手了，像科學作業(yè)本收上去了，那個抄作業(yè)的同學沒當一回事也沒去買新的，那就自己先買吧，網(wǎng)購現(xiàn)在最多2天都可以到了，等買到以后補好作業(yè)，家長如果有時間再和老師說明下，也告知下，讓老師再好好處理下抄作業(yè)同學的問題。

打教育局電話投訴

孩子沒咋地，就看到個家長坐不住了。

作業(yè)本這么緊急的事怎么能去指望一個還要抄別人作業(yè)的孩子來上心呢，第一時間就網(wǎng)購同城送了啊，讓孩子不打招呼去拿回來這點，有失考慮了。但是老師的用詞也是夠嗆。照理成績也不差，老師們應該都還看重的吧。

我倒覺得老師沒啥毛病，抄作業(yè)，抄與被抄的都得教訓，不告而取，眼里可還有老師？沒毛病�。�

樓主雖然有問題，但是老師如果真說出這種話，換做我也是忍不了，說話那么難聽。

學校怎么可能這樣呢？不可能的！

東西是自己的，但是被老師沒收了，居然叫孩子自己去辦公室偷拿回來，這樣的家長，真的沒問題?老師用盜竊這個詞，或許嚴重了些，但是我就問問如果別人問你借錢沒還，你可以直接到他皮夾里自己取嗎？前100名的學生正常來說老師都很喜歡，為什么除了英語老師，班主任也不喜歡呢？科學老師應該也不喜歡吧，要不然跟科學老師說說，讓他跟英語老師打個招呼就行了，這里只是一面之詞，我不知道老師到底是怎么做的，但是就這個事情來說，家長錯太多了，道歉也只是因為學校要處分，逼不得已罷了，還拽的跟個二百五似的，以后不上晚自習，初三啦，別把孩子一生耽誤啊。

看了通篇文章，家長的問題很大，原生家庭是怎么樣不清楚，但家長一系列的處理都有問題，現(xiàn)在還只是個學校，將來總要踏上社會的，如果家長一直是這樣的教法，以后就只能社會教育了。當然，樓主也可以繼續(xù)選擇不當回事，畢竟是您的孩子。

教育局投訴唄，老師肯定會來道歉的

媽媽趕緊從這件事情里走出來，孩子才能安心上學上課，我們只是老師千萬學生中的一個小水滴而已，你學不學對她來說，沒多大影響，但是能影響孩子的一生。加油，學習是為了自己，不是做給老師看，每個老師都有自己的閃光點，我們多多看看，總能說服自己原諒她的。

孩子在學校的表現(xiàn)是不是真如老師說的那樣，其實你可以私下找班級里關(guān)系稍微好一點的同學詢問詢問，或者就這一次的事件，向在場的其他同學求證一下，畢竟孩子說的話是片面之詞，老師當然也一樣，作為家長，既然不在現(xiàn)場，就不能只聽片面之詞。問問在場其他孩子，也許能得到一個更加客觀的事件還原。和老師鬧情緒，是最不理智的，你應該成為孩子和老師之間的橋梁，充當和事老

看了這個帖子，很有感觸，所謂有35+教齡的老師，忍不住要來說幾句。
首先要說學校的這個特殊的地方，是一個很特殊的地方。也就是一個超越法律的地方。這句話有點嚇人。
其實想說的是，一個人在學校里行為思想范疇要遵循的邊界不是法律，而是遠遠高于法律。如果在學校僅僅以法律為標準，那么學生穿奇裝異服，留長發(fā)，燙頭發(fā)，留長指甲，抽煙喝酒談戀愛，老師都可以視而不見。說到這里一定會有年輕人跳出來說，是應該放開。年輕人可以這樣說。家長卻絕不會送孩子去這樣的學校。為啥中考那么焦慮就是因為普高和職高有這樣的不一樣唄。這話段話就是因為你說你咨詢了有關(guān)人士，說孩子的行為不屬于偷盜這個說法。這個咨詢有點奇葩，需要咨詢嗎？天底下所有人都知道這個行為一定不屬于偷盜。
其實，作為家長，你已經(jīng)成為辦公室老師話題中的奇葩家長。家長竟會讓孩子去把作業(yè)本“偷回來”，請原諒我用這個詞，我前面說了，從法律意義上，你的孩子行為永遠夠不上偷，但是這個行為在所有學校約定俗稱的范疇里就是屬于“偷”。
不要和我爭辯，老師有沒權(quán)利沒收學生的物品。實話告訴你，前25年我沒收的學生的東西大概可以裝一三輪車，大到籃球，中到書本雜質(zhì)，小到棒棒糖。記起來的，學期結(jié)束還給學生，記不起來了。辦公室隨便一塞，若干年后被當做廢品了。要說侵權(quán)，老師百分百侵權(quán)。我剛說了我前25年沒收，這十年我很少沒收學生東西，沒收了，學生說幾句好話我也還了了。為啥呢，年齡大了，善良了？佛系了，時代變了。你是不是要給我點個贊？我卻對自己說，自己是越來越不愿意給學生做規(guī)矩了。知道嗎？很多家長覺得年輕老師不好，其實我告訴，哪些敢做敢為的年輕老師要比我們這些混吃等死的老師教負責得多，強得多。
所以收了了學生的東西的行為，是老師的權(quán)利。當然每一個老師的處理方式不一樣。給你說一個杭二中已故的一位物理老師的段子“自修課看到一位同學很認真剝了半天瓜子，瓜子肉放在桌子里面A4紙上，我非常生氣，走過去把瓜子肉全部沒收，想了想一口全吃了”能肯定的是這個段子是這位老師身前親口告訴下一屆學生的。和你講這個段子是想告訴你，不同年齡段的孩子需要面對的教育是不同的，越是低齡端的孩子需要越多的嚴厲。這也就是小學規(guī)則多余中學多余高中多余大學多余社會的原因。
回到這件事上。我們倒退一下邏輯
1 你孩子收到班級處分-------2班主任說情-----3學校處分-------4英語老師報告-----5你孩子不經(jīng)許可拿走被老師收繳的作業(yè)本----6你授意她去拿-----7她沒有科學作業(yè)本------8科學作業(yè)把老師收走--- 9?
我羅列的沒錯吧？
停晚自修一周等等和處分沒有關(guān)系，你有意見的是 1 3 4 8這個環(huán)節(jié)吧。首先你覺得8 這個環(huán)節(jié)不應該出現(xiàn)。
實話實說，受處分的是行為，和起因無關(guān)。哪怕8環(huán)節(jié)確實老師錯了，也不成為你可以授意孩子去拿回作業(yè)本的理由，成為為該行為正確的理由，很奇怪作為家長你會有這樣的想法（另有原因吧）。做一個不恰當，但是能簡單說明問題的比方。一個唄冤枉的人投入監(jiān)獄的，越獄時候會不會被哨兵開槍打死？百分百和其他人一樣，成年人應該東這樣道理。
真實情況的8環(huán)節(jié)，我覺得你隱瞞了什么？我覺得負責該節(jié)自修課管理的英語老師是布置任務的，需要完成英語的的某些作業(yè)，當場面批（多么好的機會�。�，你的孩子做好作業(yè)，沒有及時拿去面批，反而拿去給學生抄襲（你說是別人拿去的，自修課是不允許走來走去）。所以這一點8成你沒有還原事情真相。
作為有任務布置的老師發(fā)現(xiàn)有人抄襲，并且沒有按照要求在做其他科目，肯定有所表示。所以8環(huán)節(jié)很正常（也有老師不介意）所以8環(huán)節(jié)其實沒啥問題。
你對老師要學生買兩本新的作業(yè)本肯定也不理解。我可以告訴你，你隨便投訴到哪里，你都是對的，老師都是錯的�？墒墙^大多數(shù)老師都會想出奇奇怪怪不合常理的辦法了管理。
舉一個例子，學校不允許帶零食，誰要偷偷帶了1.2元的零食，被班主任抓了，班主任會責令該學生全班同學都買一包作為懲罰。這種行為你可以直接定義為敲詐，報警都可以。但這就是目前班級管理中行之有效對學生傷害最少的方法。
學生是在不斷的犯錯和受到懲罰過程中慢慢成為守規(guī)矩的成年人。教師會盡可能想出讓學生受到懲罰，但不至于流后遺癥的措施，前面講到的吃零食被罰全班。遠比在全班念檢討書要好得多，就像前面二中老師吃了瓜子肉，遠比直接將瓜子肉當面倒進垃圾桶好的多。就像老師發(fā)明了奇怪的班級處分一樣，所有的一切都是在為孩子考慮。
其實，在認識錯誤的方面，你一直保持著成年人認錯的方式：我們XXXX地方錯了，但是你也不能XXXX。這不是認錯，這是推卸責任。社會上謀生確實要推卸責任，保護自己，維護自己最大權(quán)益，甚至栽贓陷害也會有人給你點贊。但是在教育孩子，尤其自己孩子的時候，成年人的方式和態(tài)度就。。。。
其實當時正確的做法：
被老師收走后，你已經(jīng)網(wǎng)購了 沒有的幾天，最簡單的方式就是復印。哪怕是讓同學手機拍照傳過來，黑不溜秋交上去。讓后讓科學老師去說情就可以了。
做錯認錯，挨打立正。是王健林能活下去的方式。其實在學校里只有做到前四字。后面四字不會發(fā)生。
其實你自己一直知道此事是自己錯的，所以你想去投訴的不是這件事，而是作業(yè)多啥的。
作為老師巴拉巴拉大了那么多字，就是想告訴你，配合老師是最高效的教育方式。嚴格的學習和老師才會讓學生在這個表面佛系，實際殘酷競爭的學習環(huán)境中站在有利的位置。否則 學區(qū)房有啥意義呢？

家長要不想把事情搞大，趕快撤了這個，否則一旦你孩子的老師知道這個事情，你家娃要多慘 有多慘 。

你錯了，居然教孩子找機會“拿”回來。

如果你孩子被打了以及給人抄作業(yè)都是被同學強迫的，就繼續(xù)往上投訴，就說遇到校園霸凌，要求對方家長來道歉，百分之百有人會管。但你的訴求明顯不是對方家長，令人疑惑。
現(xiàn)在和以前不一樣了，已經(jīng)有了教育懲戒規(guī)定，停晚自習就是符合規(guī)定的，沒收作業(yè)本合不合規(guī)要看具體的校規(guī)，但你讓孩子去偷偷拿回來這操作屬實離譜。不過眾所周知，不計入檔案的處分都是嚇唬人的，不用當回事，只要學校的分配生細則里沒有寫相關(guān)條款，也不會影響分配生，頂多就是學校發(fā)的榮譽拿不到。

現(xiàn)在還有這樣的老師？老師怎么畢業(yè)的？

如果完全屬實，應該到教育局投訴，一投一個準。
這樣做其實對大家都有利，反過來對孩子影響不大。
前提是，你說的都是事實嗎？

哪個學校啊，去教育局投訴啊，如果真如你這么說，老師素質(zhì)不行啊。

大人站的角度和孩子是不一樣的，大人自己覺得拿回來，不算偷，但是不能這樣教育孩子。像我自己的孩子在學拼音，加減法，做錯了，就叫他認真改，總結(jié)經(jīng)驗。我不能告訴他，哪怕街上要飯的，拼音和加減法都會，等你長大了，這些簡單的你自然就會了，現(xiàn)在錯了沒關(guān)系？哪怕我心里就是這么想的。

看性質(zhì)吧，如果是孩子主動給比別的孩子抄的，我也只罰你家孩子；
如果孩子是不知情的情況下作業(yè)別家孩子拿去抄了，我肯定不罰你家孩子....

應該說樓主后面的不打招呼拿回本子激怒了老師，但是老師的反應也是夠大的，畢竟老師的身份教書育人，自己如果還是不夠?qū)捜萜鋵嵔o孩子們豎立一個標桿。孩子們?nèi)松�的路上不光是學習成績，還有很多為人處世的教育都是在平時學校和家里潛移默化的。

這個事情，我剛剛經(jīng)歷過。孩子剛上一年級，也是有個同學抄我們作業(yè)，是我們的作業(yè)寫完以后，仍在地上了，她后桌的直接撿起來抄了，老師批改的時候，看到兩個孩子的一模一樣，就說我孩子抄作業(yè)，兩個孩子都被罰了。孩子很委屈，憑什么罰我，都哭了。但是我還是讓他按照老師的處罰，抄了3遍班規(guī)。雖然抄到很晚。

去教育局告她

不在自己身上找問題，本來也沒事，關(guān)鍵就在你讓小孩去把本子從辦公室偷偷拿回來，看看帖子就知道上梁不正下梁歪，通篇沒找自己身上的問題說的輕描淡寫，罰的是偷本子不是抄作業(yè)。