一年級日記點評：
今天，第一次上興趣班，因為上課時間特別久，老師讓我們休息下。我們看到外面有好多玩具，我們就像餓虎撲食一樣一擁而上。我一頭鉆進了泳池里找那些與眾不同的球，找了一個足球、一個籃球，甚至還有一個像粉紅色透明水晶球一樣的塑料小球。我還從球堆里找了一個巨大的跳跳球，跳跳球有兩只耳朵，我抓著它的兩個耳朵一蹦一跳的跳到滑梯上，一下就跳入了泳池。像仰泳一樣在泳池里劃動�？上Ш芸炀鸵险n了，我們只好回到教室繼續(xù)上課。
作為一年級，如果是小朋友獨立完成的話，我認為這篇日記已經(jīng)很不錯了，值得表揚。
1、寫得長，內(nèi)容充實，獨立成段，已經(jīng)是一篇比較像樣的小日記了。
2、語句通順，這一點很不容易。小朋友畢竟才一年級嘛，很多孩子還不會寫話呢。
3、有細節(jié)描寫，有比較生動的修辭應(yīng)用。這一點更是難能可貴。
4、初步有了重點。也許小朋友還沒有明確的重點意識，但在這篇日記里，我們看到了小朋友的重點描寫：玩跳跳球。
總體來說，已經(jīng)很不錯了。尤其是小朋友的表達能力已經(jīng)了得，若是給予針對性訓練，一定會進步快速，給人驚喜。
為了讓小朋友明白自己的不足在哪兒，知道自己的努力方向，我還是如實來說說這篇日記的存在的問題和不足吧：
1、有的地方交待不清。
例如一開頭，沒有交待上什么興趣班，讓讀者一直難受在心里：你到底上什么興趣班呀？外面有好多玩具，這個外面是什么地方呀？缺少具體交待。
2、具體描寫不夠多。
雖然我表揚了小朋友已經(jīng)有了一點細節(jié)描寫，但這樣的描寫太少了。我們作文要寫好、寫活，就是要多具體描寫、細節(jié)描寫。即使是重點部分——描寫玩跳跳球，也還是可以寫得更具體、更細膩的，例如寫：這個巨大的跳跳球到底有多大？可以用上一個比喻。它是什么顏色？耳朵是怎么樣的？我抓著它的耳朵，應(yīng)該是身子坐到了跳跳球上吧，也要表達清楚。我剛坐上去時如何？是很輕松，還是很麻煩，差點摔跤？這個滑梯是怎樣的？我又是如何坐跳跳球上滑梯的？我是如何跳入泳池的？跳入泳池后又如何？從跳跳球上摔下來了？我當時的反應(yīng)和心情又如何？
3、對于心理描寫還沒有重視起來。
描寫心情、感受等心理，往往能夠使作文變得生動。小朋友可能還沒意識到這一點，所以，我們雖然也可以感受到一點小作者玩游戲時的心情，但日記里并沒有具體描寫。實際上，好幾處都可以寫寫心理的，例如，去上興趣班是什么心情（好的心情、不好的心情都可以寫的）？讓我們休息又是什么心情？看到那么多玩具又是什么心情？發(fā)現(xiàn)那個跳跳球又是什么心情？跳入泳池后又是什么心情？又要回教室上課了，又是什么心情？當然也不是非得把這些全部寫出來，但至少要寫一部分吧？但小朋友還沒有這方面的意識，自然就沒有這方面的描寫了。
4、把它當作作文，還是覺得有點單調(diào)，缺乏立體感。
問題出在哪兒呢？除了具體描寫不夠之外，還有一個十分重要的原因，就是小作者始終是在寫“我”如何如何，而忽略了對別人的描寫，例如寫同學，寫老師，寫家長。要是能夠有意識地描寫自己之外的人，那內(nèi)容就更豐富了，作文就有一定厚度了。
我在帶學生去少年宮玩游戲，寫記事文時，就特別強調(diào)：我們主要當然是寫自己，但同時要注意寫別人，這個別人包括：同伴、家長、老師、陌生人。但確實有一部分同學只會寫自己，不懂得寫別人。這既需要老師教導(dǎo)，也需要通過一定的訓練。
小朋友基礎(chǔ)不錯。祝福他越來越好！寫作快樂！
