第四個(gè)話題：關(guān)于叛逆
叛逆是很多孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，大多發(fā)生在初中階段，也有發(fā)生在小學(xué)高段或者高中階段的，是家長(zhǎng)最為頭痛最害怕出現(xiàn)的問(wèn)題。我觀察到一個(gè)現(xiàn)象，就是那些成績(jī)優(yōu)秀的孩子基本上都沒(méi)有經(jīng)歷叛逆期。我家運(yùn)氣也不錯(cuò)，不知不覺(jué)間孩子過(guò)了叛逆期。
對(duì)于叛逆問(wèn)題，我作過(guò)一些分析思考。叛逆產(chǎn)生的主要原因是隨著孩子的成長(zhǎng)，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護(hù)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)不會(huì)叛逆，與家長(zhǎng)的教育方式方法有很大的關(guān)聯(lián)性，如果家長(zhǎng)教育得當(dāng)，有助于避免叛逆的產(chǎn)生。
一是要多親近孩子。要多與孩子交流，特別要重視飯桌上的交流，聽(tīng)孩子聊聊學(xué)校發(fā)生的各種事情，然后加以引導(dǎo)。我不贊成將孩子交給長(zhǎng)輩管教或者讓孩子從小就讀寄宿學(xué)校。不要認(rèn)為給孩子花了錢，吃好的，穿好的，用好的，上好的學(xué)校，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)了。由于缺乏交流溝通，這樣的家庭孩子出現(xiàn)叛逆的概率會(huì)比較高，等孩子出問(wèn)題了家長(zhǎng)才著急，但往往束手無(wú)策了。
二是把孩子當(dāng)朋友。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，孩子會(huì)有自己的想法，這就要求家長(zhǎng)遇事商量著來(lái)，要充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，誰(shuí)有道理就得聽(tīng)誰(shuí)的。一般情況下，民主的家庭孩子與家長(zhǎng)交流順暢，不太會(huì)出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。我們家基本上這么做的。比如高考前一個(gè)月孩子提出了不上夜自修的想法。因?yàn)樗绣憻挼牧?xí)慣，一般在夜自修回家后要進(jìn)行半小時(shí)左右的鍛煉，他說(shuō)鍛煉結(jié)束后再洗澡睡覺(jué)，往往不容易入睡，他想早點(diǎn)鍛煉，然后洗澡后再學(xué)習(xí)一會(huì)。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始時(shí)我并不贊成，既不想讓他搞特殊化，又怕因此打亂節(jié)奏，但考慮孩子的想法有其合理性，因此最終我還是同意了。這時(shí)出現(xiàn)了個(gè)插曲，當(dāng)孩子向班主任老師請(qǐng)假時(shí)，班主任不敢同意，請(qǐng)示了教務(wù)處，教務(wù)處老師就專門打電話給我，勸說(shuō)我們不要這么做，因?yàn)楦鶕?jù)以往經(jīng)驗(yàn)，考前打亂正常作息的，高考大多不成功。但我還是支持了兒子，說(shuō)服老師同意我們的做法。
三是遇到孩子犯錯(cuò)，要采取迂回的方式。要遵循人性規(guī)律，人都是愛(ài)聽(tīng)好話的，大人如此，孩子同樣如此，因此要先肯定后否定，即先肯定孩子的可取之處，比如孩子的動(dòng)機(jī)或出發(fā)點(diǎn)是好的，然后再指出不足，這樣孩子往往容易接受。最忌諱的是不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉批評(píng)甚至責(zé)罵孩子，這樣一來(lái)，孩子的心扉就向你關(guān)閉了。
四是要注意保護(hù)孩子的自尊。切忌當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子，也不要拿孩子與別人比較。另外，在別人當(dāng)面表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，也不必太謙虛，應(yīng)該給予恰如其分的肯定。
五是要注意維護(hù)老師的權(quán)威和形象。一般情況下，如果孩子對(duì)哪個(gè)老師不滿，那門科就基本上完蛋了，因此家長(zhǎng)要特別避免這種情況的發(fā)生。老師教育水平有高有低，又管著那么多學(xué)生，有時(shí)出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題是難免的，這就需要家長(zhǎng)講究技巧，盡快消除孩子對(duì)老師的不滿情緒。我孩子讀初中時(shí)曾遇到過(guò)老師告狀，老師打電話給我們，說(shuō)孩子上課不專心講空話，老師批評(píng)他時(shí)，一副很不服氣的樣子。接到告狀電話后，我做的第一步是問(wèn)清事情原委。孩子說(shuō)，當(dāng)時(shí)是旁邊的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清老師的話，他答復(fù)同學(xué)時(shí)，老師以為在講空話，就點(diǎn)名批評(píng)了，孩子認(rèn)為老師不講道理。第二步是幫老師找“借口”。在弄清事情真相后，我謊稱老師剛才來(lái)電話是來(lái)了解情況的，她覺(jué)得下午可能誤會(huì)你了。同時(shí)告訴孩子，老師很器重他，因此對(duì)他的要求會(huì)比別的同學(xué)更嚴(yán)。
