學習不是逆水行舟，是迎著瀑布上呀！

眼看快開學了，但還是應(yīng)該補一下上學期期末考試的分析。 考出來的結(jié)果如下（雖然孩子考試前挺努力的）： 從總分看，經(jīng)歷了期中大跳水后，期末基本恢復(fù)到上學期期末的分數(shù)水平。不過這次期末考試也是非常遺憾，難的題都做對了，簡單的題都莫名其妙地錯，尤其是語文，老師都不明白，以他的成績，為什么全班只有2、3個人錯的題，他會是其中一位。 更要命的是年級排名，在分數(shù)提高了30分的情況下，名次再掉17名： 我們花了

高三數(shù)學開學第一課：2024年秋季開學指南之愛上數(shù)學課

高三數(shù)學開學第一課：乾坤未定吾皆黑馬，沖刺高考金榜題名-【開學第一課】2024年秋季開學指南之愛上數(shù)學課

一年級新手媽媽不完全操作指南

背景交代姓名：添添性別：女入學時間：2018年9月1日。學校級別：一年級在讀 要不要上幼小銜接？幼小銜接，不是一個能夠突擊的短暫過程，添添暑假里上過一期幼小銜接班，算是簡單的用填鴨式的方法把拼音過了一遍，數(shù)學方面也是蜻蜓點水，所以，也就是個湊湊熱鬧而已。 因為就算上了幼小銜接也不代表孩子上了學就會一帆風順，放學之后就不再雞飛狗跳了。當然，它的好處也很明顯，那就是等待孩子入學的這一段時間里，很大程度

致家長：能改變孩子的不是道理，而是習慣！

人是靠習慣生活的，道理僅是用來指導生活。能改變?nèi)松�的不是你聽過的大道理，而是你在日常生活中的小習慣。 有研究表明：同一個動作，重復(fù)21天就會變成習慣性的動作；同一個想法，重復(fù)21天，就會變成習慣性想法。 習慣一旦產(chǎn)生，就會影響人的潛意識，進而在不知不覺中改變你的行為。習慣是一種頑強而巨大的力量，成功的秘訣在于生活的點滴，在于平時養(yǎng)成的習慣。 而對于孩子，我們也常說“先抓習慣，再談成績”，那么，在學

感謝讓我們遇到了有書寫潔癖的老師

前段時間幼兒園的虐童視頻看得我這個當媽的心疼不已，網(wǎng)上各種對老師的批判也數(shù)不勝數(shù)。今天來點正能量的。我家小女剛上一年級半學期，一開始也很擔心有不適應(yīng)，幸好我們遇到了一個負責任的好老師。其實小學低年級教育本身是一個學習習慣培養(yǎng)的教育，成績在三年級才是分水嶺。我們老師特別注重學生的學習習慣培養(yǎng)，尤其是書寫方面下了大功夫。一開學老師就讓我們準備了尺子，這把尺子有大用處，遇到連線的題目都用尺子比劃著連，卷

作文如便秘，真的泄（寫）不來~孩子是缺鈣么？

孩子不缺鈣，缺的是心，心眼兒。周遭發(fā)生的一切，沒有進入他的眼睛和心靈，作文一定如便秘般難受煎熬。這種從折磨肉體開始到精神的無可奈何，其實是可以止損的。從2017年7月開始的暑假（三年級升四年級），我正式訓練桔子寫作文，有意識地培養(yǎng)她熱愛碼字的習慣，到今天已經(jīng)過去1年零4個月了。從她對作文強烈排斥，討厭，回避到現(xiàn)如今一提筆馬上能進入作文構(gòu)思狀態(tài)，迅速在腦中打好框架，形成腹稿，之后洋洋灑灑寫過600字

中等生筆記：文科專業(yè)學校選擇

寫在前面：既然選擇了文科，那么我們就要在文科的范圍內(nèi)進行選擇。我說金融好，你非說計算機更好，這就沒法討論。說起師范，感慨這世界變化真快，我當年高考的時候師范專業(yè)考得人少。以寧波大學為例，當年寧波大學錄取分數(shù)線差不多比寧波師范學院高100分，后來寧波師范學院并入寧波大學，現(xiàn)在師范類的分數(shù)線差不多是最高的，而且，那時候師范專業(yè)：包分配+免學費。我印象深刻的是：一個同學考上了杭師大的一個非師范專業(yè)，非常

衡水中學2022寒假安排曝光：人生沒有寒暑假，點醒無數(shù)人

寒假里看到一個初三同學發(fā)的朋友圈：“這個寒假，我要把數(shù)學和英語都補起來，加油！” 相信不少同學都有寒假逆襲的決心，很多家長也為孩子做了寒假的打算。 這些豪言壯志，我們聽了太多，并不陌生�？烧嬲�做到，真正實現(xiàn)的又有多少呢？ 很多孩子只有勝利的決心，卻沒有具體的作戰(zhàn)計劃。 三分鐘熱度過去后，還是會恢復(fù)原狀。 寒假里衡水中學的學生會以什么樣的方式度過呢？ 衡中模式：人生沒有寒暑假 衡水中學一直在高考中取

粗心的真正的原因，6個習慣助你改掉“粗心”的毛病

學習、考試的過程中，很容易不自覺陷入這種狀態(tài)，給自己找各種爛借口，“我并不笨，只是沒上心”“題我都會，就是粗心”。打住，如果長期這么自我催眠下去，那可就徹底被催眠了。不過也不是全無好處，說的這些可都是問題所在，找到了問題接下來解決就行了。 粗心是做錯題的結(jié)果，而不是原因 誰都有粗心的時候，但在粗心表象下有很多更深層次的原因表現(xiàn)在不同的同學身上，這些原因所占的比例會有不一樣。 判斷“粗心”的

“我給自己的兒子補課，招誰惹誰了？”被家長揭發(fā)，老師哭笑不得

現(xiàn)在每個家庭的孩子，幾乎都上輔導班。至于原因有很多，比如：父母忙著工作，沒時間輔導孩子的作業(yè)；孩子放學太早，上一個輔導班相當于把孩子“托管”了，家長接送壓力小一點；太緊張孩子學習，報輔導班給孩子查漏補缺和拔高…… 不管是哪一種原因，都說明現(xiàn)在孩子上輔導班，已經(jīng)成為一個普遍現(xiàn)象了。但是，如果孩子的父母是老師，老師自己就可以輔導自己的孩子了，不上輔導班可不可以？大多數(shù)人肯定會說“太可以了”。但是，之